ORIENTEERING

Specifiche e linee generali
E’ la prima volta che si tenta di applicare l’attività di orienteering nelle classi iniziali di scuola primaria.

Le precedenti esperienze realizzate con alunni di scuola Secondaria di Primo grado e classi 4^ e 5^ di scuola Primaria hanno permesso di trasmettere conoscenze e metodi per la realizzazione di unità di apprendimento,culminate nell’utilizzo individuale di carta topografica e bussola per seguire un semplice percorso disegnato sulla carta.

Con questo progetto,si vuole sensibilizzare gli alunni non tanto all’utilizzo di strumenti alquanto complicati per l’età (Bussola, Carta, Scale di riduzione della realtà), ma esercizi e giochi che abbiano come finalità l’orientamento nel luogo in cui ci si trova attraverso l’osservazione di elementi particolari e caratteristici.

Periodi
Classe 1^    Mesi:  Novembre/Dicembre/Gennaio     Giorni:  Lunedì ore 15,40-16,20)

Contenuti del progetto 
l lavoro inizierà con la conoscenza del proprio corpo riferito allo spazio. Saranno dedicate dalle due alle tre lezioni (il numero verrà definito in base alle esigenze della classe). Saranno utilizzati esercizi con riferimenti certi (Linee della palestra, cerchi, altri piccoli oggetti quali appoggi o clavette.  

Si approfondiranno concetti considerato quali prerequisiti ma fondamentali per lo sviluppo dell’autonomia corporea del bambino, quali:

• sopra (Cerchio sopra, cerchio sotto ecc.)
• sotto (appoggio sopra,sotto ecc.)
• dentro
• fuori
• avanti (Stare davanti alla linea, dietro, a destra,a sinistra ecc.)
• indietro
• destra
• sinistra

Saranno utilizzati giochi singoli, a coppie e di gruppo.

Si proseguirà con un lavoro più finalizzato. Sempre in palestra, utilizzando un disegno planimetrico approssimativo si inviteranno gli alunni a trovare oggetti posizionati in modo  tale da dover seguire un percorso obbligato.

A questo punto saranno introdotti gli oggetti tecnici specifici della disciplina (Bussola, Carta, Lanterna). Non saranno utilizzati in modo specifico, ma sarà fatta una spiegazione sommario-conoscitiva, ad eccezione delle lanterne che interverranno nelle esercitazioni.

Metodo 
La metodologia si baserà:

• sull’osservazione diretta
• su tentavi per prove ed errori
• sulla risoluzione di piccoli problemi di scelte pratiche

Valutazione
Saranno utilizzati piccoli percorsi interni e carte semplificate per la valutazione delle acquisizioni alla fine delle prime tre lezioni e alla fine del progetto.

 
Considerazioni finali 
Scopo di questo progetto è quello di iniziare gli alunni alla conoscenza di un semplice metodo per orientarsi nell’ambiente scolastico e nell’ambiente prossimo all’istituzione scolastica.

Lo scopo che si prefigge è inoltre quello di creare le basi per avvicinarsi al gioco sport “Orienteering” che ormai da diversi anni viene praticato nel primo anno della scuola Secondaria di primo grado.

Baveno :Novembre 2005